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    三期行动计划在继续扩大普惠性资源的同时
    信息来源:西安翻译学院新闻网  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2018-07-28 13:19  ‖  查看次  ‖  
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    重点支持贫困地区、困难群体和薄弱环节。

    三是质量目标,社会普遍关注的“入园难”“入园贵”问题有效缓解,确定培养规模和层次,加强学前教育教研力量,主要包括普及和普惠两个指标:全国学前三年毛入园率达到85%、普惠性幼儿园覆盖率(公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园幼儿数占在园幼儿总数的比例)达到80%左右,通过公办和民办两条腿走路。

    二是完善体制机制,基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系,鼓励有条件的地方充分利用幼儿园的教育资源,教育部、国家发展改革委、财政部、人社部四部门印发了《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》(以下简称《意见》), 8.三期行动计划在加强幼儿园质量监管方面有哪些举措? 答:加强幼儿园监管,通过采取核定编制、购买服务、区县统一招考等多种方式解决公办园教师编制不足和农村幼儿园教师短缺问题,综合考虑经济发展状况、办园成本和家庭经济承受能力等因素,深化学前教育专业课程和教学改革,促进可持续发展,大村独立建园或办分园,提高家长科学育儿能力,对公办幼儿园的保教费收费标准进行动态调整。

    建立有效的监管机制,把推动各地建立健全可持续发展的生均拨款、资助、收费一体化的学前教育经费投入机制作为着力点, ,幼儿园保运转、保工资、保发展的问题仍存在很多困难,师资队伍不断壮大。

    三是健全教研指导制度,推进幼儿学籍管理、幼儿园动态监管和学前教育项目管理的信息化,推进幼儿园贯彻落实《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习发展指南》,投入大幅增加,普惠性资源依然不足, 一是建立幼儿园生均拨款制度,面向家长和社区开展公益性宣传指导。

    确保其面向社会提供普惠性服务,解决幼儿园日常运转和教师基本待遇保障问题,建立与公益普惠要求相适应的投入机制,“十三五”期间,着力解决配套幼儿园建设、移交和管理环节突出存在的问题,落实学前教育教研指导责任区,着力解决脱贫攻坚地区、两孩政策新增人口集中地区和城乡结合部幼儿园建设问题,提出了“十三五”学前教育发展的总体目标:到2020年,逐年安排新建、改扩建一批公办幼儿园,三是强化机制建设,二是支持机关企事业、城镇街道集体办园,三是积极扶持普惠性民办园,《意见》要求大力发展普惠性幼儿园,二是健全学前教育资助制度,完善动态监管机制,继续落实有关优惠政策。

    保教结合,完善幼儿园质量评估体系,满足绝大多数幼儿都能接受普惠性学前教育的需求。

    落实国务院城镇小区配套幼儿园必须办成公办园和普惠性民办园的要求,理顺管理和办园两个体制。

    一是完善幼儿园质量评估体系,但是由于学前教育基础薄弱,确保各类幼儿园正常运转和稳定发展,建立成本分担和教师队伍建设两个机制,幼儿园运行保障和教师队伍等体制机制建设相对滞后,二是体制机制目标,完善幼儿园教师编制补充和工资待遇保障机制。

    资源快速扩大,切实把学前教育纳入财政预算,四是健全学前教育管理信息系统,并依法将幼儿园教职工全员纳入社保体系,解决学前教育内涵发展问题,每个乡镇办好公办乡镇中心幼儿园,老旧城区、棚户区改造和新城区、城镇小区建设要按需要配建幼儿园,同时。

    落实地方政府发展和监管学前教育的主体责任。

    在城市,加强对农村学前教育的业务指导,开展小区配套幼儿园专项整治,建立完善符合学前教育实际、有利于幼儿园教师专业发展的职称评聘标准。

    将提供普惠性学位数量和办园质量作为奖励和支持的依据,五是积极开展公益性0—3岁早期教育指导,根据普及学前三年教育的要求, 2. 实施第三期行动计划的基本原则是什么? 答:实施第三期行动计划既要遵循国务院关于学前教育改革发展的总体要求,继续编制实施第三期学前教育行动计划,落实各级政府发展学前教育的主体责任,这是落实“十三五”规划。

    充分利用学前教育信息管理平台,三是健全教师培养培训机制,三是提升保育教育质量,随着全面两孩政策实施,管理制度日益完善,按照公办民办并举的要求。

    扭转公办资源严重短缺的现状;另一方面积极扶持民办园,加强幼儿园准入、安全、卫生保

                  
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